План работы

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по проекту «Апробация учебно-методической модели развития навыков предприимчивости и финансовой грамотности у учащихся учреждений профессионального образования»

на 2020/2021 учебный год

Описание структуры и содержания апробируемой экспериментальной модели в 2020/2021 учебном году

 Проект «Апробация учебно-методической модели развития навыков предприимчивости и финансовой грамотности у учащихся учреждений профессионального образования» – это образовательные мероприятия для желающих сформировать умения управлять финансовыми потоками (доходами и расходами), грамотно распределять деньги, то есть жить по средствам и правильно приумножать имеющийся капитал, а также для тех, кто хочет запустить новый бизнес или расширить существующий, которые обеспечивают необходимые контакты, обратную связь от экспертов и помогают проработать основные элементы будущего бизнеса. Экспертами выступают действующие предприниматели, с помощью которых учащиеся перенимают реальный практический опыт.

 Реализацию проекта планируется осуществить на базе УО «Смиловичский государственный аграрный колледж».

 Кадровое и материальное обеспечение реализации проекта планируется осуществлять за счет средств и ресурсов УО «Смиловичский государственный аграрный колледж».

 Концепция и обоснование.

 В соответствии с Программой социально-экономического развития Республики Беларусь на 2016 – 2020 годы, утвержденной Указом Президента Республики Беларусь от 15.12.2016 № 466, необходимым условием комплексного развития национальной экономики, сектора малого инновационного предпринимательства является расширение стартап-движения, всемерное вовлечение в этот процесс научного и бизнес-сообщества Республики Беларусь.

 Государственная программа «Образование и молодежная политика» на 2016 – 2020 годы, утвержденная постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 28.03.2016 № 250, предусматривает формирование у молодых людей активной гражданской позиции и патриотизма, вовлечение в общественную деятельность, повышение эффективности работы по профессиональной ориентации и организации занятости молодежи в свободное время, поддержке предпринимательской инициативы. Комплекс мероприятий по реализации данной программы предполагает проведение стартап-мероприятий, направленных на формирование экономической культуры личности, вовлечение молодежи в инновационную деятельность, повышение ее предпринимательской активности (пункт 39 Комплекса мероприятий по реализации подпрограммы 11 «Молодежная политика»).

 Методологические подходы и содержание экономического воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь определены Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи, утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 82 от 15 июля 2015г. Данным документом определено, что экономическое воспитание учащихся направлено на формирование социально востребованных личностных качеств (предприимчивость, самостоятельность, ответственность, уверенность в себе, стремление к достижениям и полноценной самореализации), умений и навыков деловой активности, самостоятельной трудовой жизни, организации собственного дела, готовности принимать оптимальные решения в реальной жизнедеятельности.

 В качестве наиболее эффективных форм реализации содержания экономического воспитания Концепцией непрерывного воспитания определены:

 - молодежное предпринимательство;

 -социально значимая деятельность в рамках создания и функционирования учебных фирм, компаний, технопарков, бизнес-инкубаторов, стартап-центров, стартап-школ и т.д.

 Проект «Апробация учебно-методической модели развития навыков предприимчивости и финансовой грамотности у учащихся учреждений профессионального образования» реализуется в рамках дополнительного образования детей и молодежи посредством объединения по интересам «В мир экономики и предпринимательства», в тесном сотрудничестве с Центром поддержи предпринимательства, работающем на базе колледжа (свидетельство № 156, регистрация в Едином государственном регистре юридических лиц и индивидуальных предпринимателей 15.11.2012 за № 690025852). Для организации образовательного процесса в учреждении образования разрабатывается и утверждается в установленном порядке программа объединения по интересам, в рамках которого будут реализовываться мероприятия экспериментального проекта «Апробация учебно-методической модели развития навыков предприимчивости и финансовой грамотности у учащихся колледжа с базовым уровнем изучения образовательной области «Микроэкономика». Целевым ориентиром освоения данной образовательной области является привлечение талантливой молодежи в сферу управления, науки, экономики; развитие молодежного предпринимательства. Проект разрабатывается для учащихся 1-2 курсов учреждения среднего специального образования,определяет цель и задачи изучения содержания образовательной области «Микроэкономика», срок получения дополнительного образования, учебно-тематический план, время, отведенное на изучение образовательной области, виды занятий, рекомендуемые формы и методы реализации мероприятий проекта.

 Основанием для разработки программы проекта «Апробация учебно-методической модели развития навыков предприимчивости и финансовой грамотности у учащихся учреждений профессионального образования» является типовая программа дополнительного образования детей и молодежи социально-экономического профиля.

 Сроки реализации проекта - 3 года.

 Цель - развитие молодежного предпринимательства и финансовой грамотности у учащихся учреждений профессионально-технического и среднего специального образования

 Задачи:

 - способствовать формированию у учащихся социально востребованных личностных качеств (предприимчивость, самостоятельность, ответственность, уверенность в себе, стремление к достижениям и полноценной самореализации);

 - развивать практические умения и навыки предпринимательской деятельности, деловой активности, самостоятельной трудовой жизни;

 - способствовать формированию навыков организации собственного дела, готовности принимать оптимальные решения в реальной жизнедеятельности.

 В процессе реализации проекта «Апробация учебно-методической модели развития навыков предприимчивости и финансовой грамотности у учащихся учреждений профессионального образования» предполагается решение кейсов, выполнение упражнений на формулирование и проверку бизнес-гипотез, командных заданий, квестов, бизнес-презентаций, деловых игр и разнообразных видов самостоятельной деятельности с использование современных технологий и механик (интернет, мобильные устройства, видео, геолокация, краудсорсинг и др.).

 В результате освоения содержания программы проекта «Апробация учебно-методической модели развития навыков предприимчивости и финансовой грамотности у учащихся учреждений профессионального образования» обучающиеся должны:

 усвоить социально-экономические знания, необходимые для работы по итогам в сфере предпринимательства

• уметь применять экономические знания для анализа и объяснения экономических явлений, событий, ситуаций;
• уметь самостоятельно находить, анализировать и применять информацию, выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;
• приобрести опыт самостоятельного принятия экономических решений на практике;
• освоить знания, умения и способы ведения социально ответственной предпринимательской деятельности.

 В курсе «Апробация учебно-методической модели развития навыков предприимчивости и финансовой грамотности у учащихся учреждений профессионального образования» учащиеся получат мотивационный заряд и возможности на практике протестировать идею, получить ценную обратную связь по проекту, найти единомышленников в команду; пообщаться с активными людьми, в т.ч. из бизнес-среды, что в целом будет способствовать формированию позитивного имиджа бизнеса и предпринимательства среди обучающихся.

 Данный курс призван развивать у обучающихся способность прагматично распоряжаться ресурсами, конструктивно и оперативно решать текущие проблемы и задачи, минимизировать риски и гибко реагировать на угрозы, брать на себя ответственность и инициативу в деловых отношениях; ставить жизненные цели и достигать их, развивать умение обращаться с финансами.

 Ожидаемые результаты:

 Результаты в виде усвоенных знаний и сформированных умений, навыков должны соответствовать поставленной цели, комплексу задач в обучении, воспитании, развитии учащихся по основным критериям:

 усвоение социально-экономических знаний, необходимых для дальнейшего изучения экономических дисциплин в учреждениях среднего специального, образования;

• развитие экономического мышления, овладение умениями самостоятельно находить, анализировать и применять информацию, выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с применением элементов научного анализа;
• приобретение умений применения полученных знаний для определения экономически рационального поведения в конкретных ситуациях;
• формирование готовности использовать полученные знания и умения для решения типичных социально-экономических задач.

 Формы и методы реализации программы:

 Реализация программы требует традиционных и нетрадиционных форм и методов работы, направленных на создание оптимальных условий для достижения ожидаемых результатов в обучении, воспитании, развитии учащихся, удовлетворении их индивидуальных возможностей, потребностей, интересов, раскрытия личностного потенциала каждого.

 Формы обучения: пресс-конференции, деловые игры, решение производственных задач, творческие практические занятия, учебные экскурсии.

 Методы обучения (общие):

 объяснительно-иллюстративный метод обучения – метод, при котором учащиеся получают знания на занятиях во время беседы, лекции, тренинга, экономической и деловой игры, дебатов, реализации проектов, диспута, дискуссии, семинара, консультации, инструктажа, обсуждения; изучения литературы и информационных ресурсов, мультимедийных и экранных пособий и др.;

• репродуктивный метод обучения – метод, в котором применение изученного осуществляется на основе образца или правила. Здесь деятельность учащихся носит алгоритмический характер, выполняется по инструкциям, предписаниям, правилам в аналогичных, сходных с показанным образцом ситуациях;
• метод проблемного обучения – метод, при котором используются самые различные источники и средства. Педагог дополнительного образования, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует социально-экономическую задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи;
• эвристический метод обучения применяется для организации активного поиска решения выдвинутых в обучении или самостоятельно сформулированных экономических задач. Для стимулирования активного поиска решения поставленных задач используются элементы теории решения изобретательских задач (ТРИЗ);
• применяются методы: математические, оптимизационные, мозгового штурма, проб и ошибок, синектики, морфологического анализа, фокальных объектов, контрольных вопросов, аналогий, объединения, секционирования, модифицирования, копирования прототипов, оптимального проектирования, унификации, агрегатирования, модификации, стандартизации, инверсии, и др;
• исследовательский метод обучения – метод, в котором после анализа материала, определения проблем, краткого инструктажа учащиеся самостоятельно изучают литературу и информационный ресурс, разрабатывают схемы и модели, разрабатывают программные продукты, решают прикладные задачи.

Формы воспитания: массовые, групповые, индивидуальные. Воспитательные мероприятия проводятся в соответствии с программно-планирующей документацией, с учетом социально-экономического профиля программы.

  План проведения экспериментальной деятельности на 2020/2021 учебный год

 Критерии и показатели определения эффективности запланированной работы